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如何有效处理课堂纪律问题
【字体: 】   【时间:2013-11-19】  【作者:侯马一中】  【关 闭】  【打 印
  1.以积极的态度和极高的学生期望开始每堂课。如果你消极对待学生或认为你的学生会行为不端,学生就会真的行为不端了。而这常常是课堂管理中被忽视的方面。

  2.每天上课都准备充分。也就是说,要为将要教授的课程做好充分的计划,保证带上所有的资料、准备好教学方法去教室,因为减少因准备不重复而停顿的时间可以帮助你维持课堂纪律。

  3.不同课堂活动之间的过渡要顺畅。也就是说,当从全班讨论过渡到学生独立学习时要将课堂的停顿降低到最小化。事先准备好任务安排或者将任务安排事先写在板子上。课程的过渡往往会导致课堂中断。

  4.在学生进入课堂时观察学生。在课堂开始前看有没有可能出现问题的迹象,例如,如果课前注意到学生中有激烈的讨论或矛盾,你就要努力处理问题了。为了解决问题,你要在课前允许学生与你或对方讨论几分钟,如果有必要就把他们分开,并且要努力与他们达成协议,让他们保证,无论有什么问题,上课时间都不要计较课前出现的问题。

  5.将纪律要求张贴起来并持之以恒地执行。对学生错误要严格对待,但是学生前一两次犯错可以警告,然后再进行处罚。你的纪律要求要易于明白,而且要将课堂中断降到最低,例如,你的纪律要求可以是这样的:第一次犯错误,口头警告;第二次犯错误,课后留校;第三次犯错误,单独指导。

  6.合理处理课堂上的干扰。也就是说,不要将课堂干扰扩大。你制定的纪律要求可以处理课堂干扰,但是,有时候你也可以灵活处理。例如,如果两个学生在教室后面说话,你的纪律计划的第一步是给以口头警告,而不是停止教学去批评学生。取而代之,只是简单提一下学生的名字就足以把他们拉回到课堂上来。另一个技巧就是对他们之中的一位学生进行提问。

  7.在事情失去控制之前用幽默来化解不良的情形。注意,前提是要了解你的学生。下面的例子可以供你借鉴,避免扩大干扰。例如,你要求学生把书翻到第51页,但是有三个学生却忙于讨论,不要立即对他们大声批评。反之,面带微笑地叫他们的名字,温和地问他们可否晚些时候再讨论,因为你非常想知道他们讨论的结果,但你要等课堂结束才有时间。这样会换来一笑,而你也达到了自己的目的。

  8.如果有学生言语顶撞你,要保持镇定,尽快从这种情形中摆脱,不要与学生大声争吵。斗争总会有输有赢,而且影响会很长远。另外,也不要要求学生在课堂上写检讨等,以免影响以后的课堂。

  9.如果有学生发生肢体冲突,记住,其他学生的安全是最重要的。尽量保持冷静,因为你的举止有时可以化解紧张的情景。你应该在学年开始就和学生讨论制定一个处理暴力的计划。你可以利用呼叫按钮寻求帮助,还可以派学生向其他教师寻求帮助。如果可能伤害到其他学生,应该让他们躲到其它教室。如果两个学生打架,教师可以根据学校规定介入或等待救援到来。

  10.记录班级发生的重要的纪律问题。如果学校要求你提供课堂中断的历史记录或其它类似文件,这个记录就会很有必要。

  11.今日事今日毕。把课堂管理和课堂干扰问题留在课堂上,这样你才能为明天的课做准备。

  提示:

  1.辨认中断课堂的征兆。显然,这与课堂管理实践经验有关,但是,许多征兆还是很明显的。

  2.应尽量少用讽刺。如果非要用讽刺,你要确信对学生有效。许多学生不会明白你讽刺的真正意义,而且,其他学生会将你的讽刺视为煽动不良氛围的行为,而这会使你课堂管理的意愿失败。

  3.一致和公平是有效的课堂管理的必要因素。如果你哪天忽视学生干扰课堂的行为,而下次又严厉对待这种情况,那么,你就缺乏一致性。你无法得到学生的尊重,而且干扰情况还会增加。而且,如果你处罚不公平,不能保证公平地对待学生,学生很快就会意识到你的行为,不再尊重你。你还要做到每天都新鲜开始,不要因为干扰课堂与学生作对,而应该期望他们行为良好。

  4.让简单更简单。学年开始就对学生严格要求,那样学生才知道你希望能够掌握课堂,希望学生学习。随着时间的推移,你会越来越轻松。

  5.纪律要易于理解和管理。你有一大堆的纪律,但是学生却不能一贯地遵守就不好了。
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